第29章 练习实验操作 (第1/2页)
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苏棠下课后,跟随生物老师回到办公室。生物老师给她详细讲解了生物竞赛的规则,并给了她一些往年学校参加生物竞赛的卷子,以便她更好地了解竞赛的题型和难度。
生物老师告诉苏棠,生物竞赛分为理论和实验两部分。理论部分涉及细胞生物学、遗传学、生态学等领域,要求选手们具备扎实的理论知识和逻辑思维能力。实验部分则主要考察选手们的动手能力、数据分析能力以及解决问题能力。
生物老师告诉苏棠,考虑到实验部分是生物竞赛的关键环节,他希望苏棠明天早上来找他。学校有一个小型的生物实验室,里面配备了各种仪器,以便让苏棠在实战中练习和提高自己的实验技能。
苏棠兴奋地点了点头,她知道这个生物实验室是学校专门为生物竞赛选手准备的。在那里,她可以将理论知识应用于实践,提高自己的实验操作能力。
第二天一早,苏棠按照约定来到了生物实验室。生物老师已经准备好了各种实验器材和材料,准备手把手地教苏棠进行实验操作。
他们决定从最基本的实验开始,逐步提高难度。
第一个实验是关于细胞染色的。生物老师首先向苏棠解释了染色的原理,以及如何利用染色剂将细胞内的结构显示出来。接着,他演示了实验操作步骤,包括染色剂的配置、标本的制作和显微镜的调试。
苏棠认真地听着,并在笔记本上详细记录了实验步骤。然后,在生物老师的指导下,她尝试自己进行实验操作。起初,苏棠的动作略显生疏,但随着反复的练习,她逐渐掌握了实验技巧。
在染色实验结束后,生物老师对苏棠的表现给予了肯定。他告诉苏棠,细胞染色实验是生物实验的基本技能之一,掌握了这个技巧,其他的实验操作就会更容易理解。
接下来,生物老师指导苏棠进行了一个关于酶活性的实验。在这个实验中,苏棠需要测定不同温度和酸碱度条件下,酶的活性变化。生物老师指导苏棠设置了一系列的实验条件,并演示了如何准确测量酶活性。
苏棠认真观察了生物老师的演示,然后自己开始独立操作。在这个实验中,苏棠更加熟练地掌握了实验技巧,不仅成功地完成了实验,还学会了如何分析和解释实验数据。
生物老师对苏棠的进步表示赞赏。他告诉苏棠,酶活性实验可以帮助她更好地理解生物体内的化学反应,这对于生物竞赛中的理论部分也非常有帮助。
在实验过程
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